School Life Grammatical Elements Kazanım Değerlendirme Testleri

ENG.2.1.G1: Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “greetings and introductions at school; people and places at school; days of the week; national days and celebrations” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
a) Pupils become familiar with the current content by listening, viewing, and reading it several times.
b) Pupils reinforce familiarity with the target content by listening to/watching it several more times if necessary, through the recognition of actions involved in it.
c) Pupils listen to/watch an audio/visual/written presentation of current content with target language chunks representing target language use, narrated through body language and verbal repetition.
d) Pupils gain auditory/visual awareness by listening/watching/reading the presentation of the content containing similar language chunks with common structures through body language and verbal repetition.
e) Pupils repeat target language chunks many times in the current auditory/visual/written context many times, without knowing, analysing, or thinking about their rules, verbally, automatically and by pointing.
f) Pupils repeat the auditory/visual/written content containing target language chunks many times automatically, naturally, and verbally within short, simple, and meaningful sentences without knowing, analysing, or thinking about their rules.
g) Pupils act out physically the language chunks in the heard/viewed/seen content without knowing, analysing, or thinking about their rules.
h) Pupils repeat the language chunks in the auditory/visual/written content automatically and act them out simultaneously and physically without knowing, analysing, or thinking about their rules.
i) Pupils automatically select and use similar target language chunks related to the current content heard/seen/read in oral communication without knowing, analysing, or thinking about their rules.

Kazanım Testleri

TEST

2. Sınıf School Life Grammatical Elements Test 1
TEST

2. Sınıf School Life Grammatical Elements Test 2
TEST

2. Sınıf School Life Grammatical Elements Test 3
TEST

2. Sınıf School Life Grammatical Elements Test 4

🚀 2. Sınıf İngilizce'nin eğlenceli dünyasına hoş geldiniz! Bu konuda, okul hayatında sıkça karşılaşacağımız gramer yapılarını keşfedeceğiz. Nesneleri ve yerlerini anlatmak için kullanacağımız temel kuralları öğrenerek İngilizce konuşma ve anlama becerilerimizi geliştireceğiz. Hazır mısınız? 💡

📌 Okul Hayatında Gramer Temelleri

Okuldaki eşyaları, kişileri veya durumları ifade ederken belirli gramer kurallarına uymamız gerekir. İşte en temel ve sık kullanılan yapılar:

📚 Nesnelerin Varlığını Belirtme: There is / There are

Bir şeyin varlığını söylemek için "There is" veya "There are" kalıbını kullanırız. "There is" tekil nesneler için, "There are" ise çoğul nesneler için kullanılır.

📌 **Kural:**
* **There is** + tekil isim (bir tane) ✅
* **There are** + çoğul isim (birden fazla) ✅

Örnekler:

  • ✅ There is a book on the desk. (Masanın üstünde bir kitap var.)
  • ✅ There are two pencils in the pencil case. (Kalemlikte iki kalem var.)
  • ✅ There is a whiteboard in the classroom. (Sınıfta bir beyaz tahta var.)
  • ✅ There are many students in the school. (Okulda çok öğrenci var.)

🗺️ Yer Bildiren Edatlar: Prepositions of Place

Nesnelerin nerede olduğunu belirtmek için yer edatlarını kullanırız. Okul hayatında en çok karşılaşacaklarımız şunlardır:

Edat Anlamı Örnek Cümle
in içinde The eraser is in the box. (Silgi kutunun içinde.)
on üstünde The apple is on the table. (Elma masanın üstünde.)
under altında The bag is under the chair. (Çanta sandalyenin altında.)
next to yanında The teacher is next to the board. (Öğretmen tahtanın yanında.)

🙋‍♀️ Sahiplik Bildiren Kelimeler: Has / Have

Bir şeye sahip olduğumuzu veya bir nesnenin bir özelliği olduğunu belirtmek için "have" veya "has" kullanırız.

📌 **Kural:**
* **I, You, We, They** ile **have** kullanılır. ✅
* **He, She, It** ile **has** kullanılır. ✅

Örnekler:

  • ✅ I **have** a new pencil case. (Yeni bir kalemliğim var.)
  • ✅ She **has** a red backpack. (Onun kırmızı bir sırt çantası var.)
  • ✅ Our classroom **has** a big window. (Sınıfımızın büyük bir penceresi var.)
  • ✅ We **have** many friends at school. (Okulda çok arkadaşımız var.)

✍️ Çözümlü Örnek Sorular

Soru 1:

Aşağıdaki resme bakınız ve boşluğu uygun kelimelerle doldurunuz:

There ______ three books ______ the desk.

(Görselde masanın üzerinde 3 kitap bulunuyor.)

A) is / on
B) are / under
C) are / on
D) is / in

Çözüm 1:

  1. Öncelikle boşluğa gelecek "There is / There are" kalıbını belirleyelim. "three books" ifadesi çoğul olduğu için "There are" kullanmalıyız.
  2. Daha sonra yer edatını belirleyelim. Kitaplar masanın "üzerinde" olduğu için "on" edatını kullanmalıyız.
  3. Bu durumda doğru seçenek "C) are / on" olur.

Cevap: C

Soru 2:

Cümleyi tamamlayınız:

My teacher ______ a blue pen.

A) have
B) has
C) are
D) is

Çözüm 2:

  1. Verilen cümledeki özne "My teacher" (Benim öğretmenim) ifadesidir.
  2. "My teacher" ifadesi tekil ve üçüncü tekil şahıs ("He" veya "She") yerine geçtiği için, sahiplik belirtirken "has" fiilini kullanmalıyız.
  3. Bu durumda doğru seçenek "B) has" olur.

Cevap: B