When David started 9th grade, he was a bit disorganized with his studies. His grades were average. His friend, Emily, who was always very diligent, suggested they try using a study planner and setting small, achievable goals each week. David adopted Emily's advice and started planning his study sessions. Gradually, his understanding of subjects improved, and his grades began to rise. Seeing David's improvement, another classmate, Chloe, asked him for tips. David shared his new methods, and Chloe also started seeing positive changes in her academic performance. This created a positive chain reaction in their study group.
David ve Emily'nin hikayesi, iyi çalışma alışkanlıkları ve arkadaşlık arasındaki ilişki hakkında neyi vurgulamaktadır?
A) İyi çalışma alışkanlıkları sadece bireysel çabayla gelişir ve arkadaşlık ilişkilerini etkilemez.
B) David'in notları, Emily'nin planlama tavsiyesi olmadan da yükselecekti.
C) Bir öğrencinin iyi çalışma alışkanlıkları, arkadaşlarını da olumlu yönde etkileyebilir ve pozitif bir zincirleme reaksiyon yaratabilir.
D) Başarılı olmak için her zaman bir arkadaşın çalışma planını tamamen kopyalamak gerekir.
E) Sadece en iyi öğrenciler çalışma planı kullanmalıdır.